第一次見面-評述

底下是我對本篇日誌中所記載的歷程的評述。對於享受璟妤文筆的人來說可能有點煞風景。不過我想藉這篇日誌來引介大家看到更多。

這是璟妤認輔開始的兩個第一次見面的過程：和母親的第一次見面，和瑞思的第一次見面。
我們從繼母與店員對話中知道，店員也知道瑞思母親的處境。這是說，繼母的情緒沒有辦法保留在家中，需要在其他的地方說出。我們會繼續想，這似乎說，原本應該是父親與母親一同面對的教養問題，卻像是單獨落在母親的身上。那麼，父親在哪裡？

在討論中，璟妤擔心第一次見面若問太多事情，會不會讓人有一種在窺探別人家務事的感覺。不過我不會擔心這個問題，因為我真的想「聽到」她，她的處境，而非把她的事情當作奇聞軼事來聽，好奇地聽。因此我會建議像這樣的回應：「聽到這裡好像都還沒聽到爸爸呢？爸爸怎麼想呢？」

瑞思的繼母手裡抱著一個孩子，肚子裡有另一個孩子，詢問璟妤可否借一本關於教養孩子的書。這樣呈現了什麼？母親這樣的詢問似乎傳達出自己在做為母親上是一個「不夠」的姿態；她需要其他的教導、幫助，來教養這些孩子。這時，如果我們真正給出一本教育的書，那又意味著什麼？是幫助她離開一個「不夠」的母親，還是坐實她是一個「不夠」的母親？然而，面對母親如此的請求，我們要如何回應呢？這裏的重點是，在我們與母親的互動中，她成為什麼？我們又成為什麼？若我們順應要求，提供了一本「好的」書，那我們儼然成為「專家」了！一個「不夠」的母親面對「專家」，這好像不是我們要帶給母親的吧！考慮這些，我的建議大概會是這樣：「媽媽很想找到讓小朋友好好成長的方法吧！我會試著找找看。其實我也還不是媽媽，不見得知道什麼樣的書比較好。不過我可以跟妳分享我喜歡的這方面的書。」這樣的話語是讓說話者與聽話者的位置靠近。

這也是璟妤第一次與瑞思碰面。相較於繼母迫不及待的向璟妤訴說，瑞思的第一個反應很「輕」—鳥，一個比較「輕」、「弱」的動物。這其實非常相應瑞思當時的狀態。我們可以想，一般來說，可能的回應會像是：「你是誰？」、「你為什麼來？」等。但瑞思的回應不是這些，而是關注到現場中「輕盈的」、「柔弱的」東西上。
如果我們也體會到了這個「輕」、「弱」的狀態，一種處於陌生場合的輕弱狀態，那我們可以也很輕地回應：「那裡有一隻鳥。」或是「我看到了。」這樣回應的輕弱程度，會比「你想要過去那裡看看嗎？」來的相映一點。在這點我們可以看到，陪伴中所要的回應，不是對不對的問題，是相不相映的問題。

如果是順著那樣輕、弱的情緒，接下來大概就不會是說明認輔結構的話了。我會建議這樣的說明放在第一次見面快結束的時候，或是等小朋友問。在這段說明與詢問的互動中，璟妤與瑞思有點相對起來(-> <-)，而不是相隨(-> ->)。

不過，在有關彩色筆的互動中，出現了一個柔軟的主題。瑞思注意到被折斷的筆芯，並且好奇：「為什麼不把它丟掉？」璟妤的回答是：「因為它們還可以用。」這其中透露出的是一個細緻的、柔軟的心情。而在後來，瑞思仍然留在這樣的心情中：「…如果輕輕地畫，還是可以。」即使中間的畫與話表達出一點攻擊的意味。
露出牙齒的「小電怪」，被吃掉一部分的死鳥。鳥又出現了！這是什麼意思呢？脆弱的鳥，會吃動物的小電怪，這都是瑞思的經驗部分嗎？在此我們把問題放著，不必急著回答。

「下次我就不用告訴你，你就會了。」瑞思這句話是說給自己聽呢？或是旁人聽？不論是給誰聽，說出這句話的他像是由原先被告知今天是星期二的被動位置，轉變成「吩咐」的主動位置，瑞思像是換了位置；這是一個成就規則的位置。這是鳥與小電怪之外的第三個位置嗎？

第一次的陪伴認輔要結束了。發現璟妤明天不會來的瑞思，有些不舒服。他重複關於分離的話題。「星期一為什麼不會來？」我想，這第一次的見面是有關係建立起來，因此瑞思期待在一起的時間多一點，快一點來。然而我們的原則就是，一星期一次，固定的時間來。因為我們認為重要的是承諾的長久維持，而不是心軟的任意給予。
關係建立了，我們可以讓他期待，我們也就有了讓他失望的能力。我們會為了什麼樣的事讓孩子失望呢？

妳什麼時候會來？妳為什麼不會來？這會是瑞思對著另一個大人說的話嗎？不知道這個大人明天為何不會來？曾有一個大人跟瑞思說會來但沒有來嗎？是他/她沒有守著承諾還是承諾了他/她自己無法兌現的承諾？

「下次」出現了，瑞思說：「下次我會在其他地方畫其他…」。「下次」是一個延續。璟妤送了一張圖給瑞思，這張有圖也有其他空白的「紙」成一個「這次」與「下次」的橋。

「物」載了「情」。