【童年與社會】番外篇(20080410)

今天中午南華團體督導之後，我忽然想到一個有關「Bio-Psycho-Social」的可能性。

今天其中一個夥伴說，她認輔的小朋友感冒了，動作也比平常緩慢，但在認輔過程中卻不停的在撿樹葉及爬樹，她雖然進行了同理的動作，小朋友卻依然不為所動。

我原本以為，是因為小朋友專注在自己的感冒沒有被理解，而認輔的夥伴則是堅持在自己想進行的活動，因此產生不一致而非同理。後來發現，似乎還有著另外一個理由。

我發現，我將小朋友的狀況切割了。「生理」的不舒服，是不會因為我們的同理，就不會再影響的。感冒的小朋友不會因為我們說了一句「我知道你今天不舒服」，在撿樹葉時就沒有感冒了；也就是說，感冒卻持續撿樹葉的的小朋友，與健康且持續撿樹葉的小朋友，是不一樣的。如果我們以為已經處理「生理」層面，而遺忘它在整個人身上的交互作用時，其實是「看」不到小朋友的。

或許這便是將「Bio-Psycho-Social」拆開來看，或是將之視為整體的差別吧？前者是將此三層面分開處理，而後者則是去探討在這個人身上的交互影響，了解這個人是如何活著。

樓昕