陪伴--評述

這一次我們看到比較安心的璟妤。

不管是瑞斯說「可是新年的時候也有星期二。你也會來嗎？你可以去我家找我。」或是他穿過全班去丟垃圾，或是他不知所頁地說「這是命」，璟妤都是很溫和地在一旁。

我們不需要一直掛念著要「抓住」意義，還有掛念著抓住意義後要如何「回應」。其實在一旁可以這樣，就像風吹過來，感受它，不見得要「抓住」它。
小孩子其實也沒有要我們「抓住他們的意義」。我們常常看到小孩子們可以一下子吵架，又一下子玩在一起。對大人們來說，這太不一致了。然而，這或許是因為大人們太想把事物「固定」下來。小孩子的相處，似乎就如同我所說的，風來了，感受它；下一刻，又跟著另一陣風走了。
這樣看來，我們也可以看到，大人們總是要小孩「記住」、「當一回事」，有可能是源於大人與小孩之間跟「風」的關係不同。大人們不知道小孩子的感受思緒就像風一陣一陣，也就會常常責備小孩「把話當做耳邊風」！

我們的感受也像風一陣一陣。有點擔心小孩子爬太高，要說的話是「你下來！」還是「我擔心你」？不同的話，會造就不同的關係形式。

璟妤說，看到瑞斯跟另一位男孩子快樂地玩時，感覺自己像是一個被冷落的媽媽。這是什麼樣的感覺？是他的快樂不是因為我？若他的快樂可以是跟我無關的話，接下來這位「媽媽」可能會如何反應呢？會忌妒，然後會去阻止小孩的快樂。
雖然可能也是因為認轉的時間真的到了，所以璟妤要說「剩下5分鐘」，但這似乎就落入上面所說的互動模式。

關於「快樂」，我們大人還有另一個問題：我們不太敢快樂。
大人也是由小孩長大的，大人的一切也是這世界交給他/她的。這世界還交給大人什麼？世界還交給大人這件事：不要太快樂。看到小孩快樂，我們會傾向想，「會不會心收不回來？」、「會不會太放縱了？」在我們自己的生活中，我們早就學會要經常告誡自己：樂極生悲。我們不太敢快樂。

或許，下次看到瑞斯這麼快樂時，除了說出還剩5分鐘外，可先加上一句：「你們玩的好開心，我也覺得很開心。」這樣，我們也跟他的開心在一起了。

最後，璟妤很平靜很溫和地回應了瑞斯要她多陪一點時間的要求。瑞斯說「他很孤單」，這是很難拒絕的。不過，璟妤做得很好，我想這是心安的緣故。